Un total de 6 mil 796 escuelas ubicadas en 10 estados de la república, aún persisten daños ocasionados por los sismos de septiembre de 2017. Ello, ante el inicio del ciclo escolar 2019-2020 de este lunes.

Para Milenio Diario, el director del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), Jorge Javier Jiménez, puntualizó que el avance de rehabilitación y recnstrucción de los 19 mil 194 planteles educativos que resultaron afectados tras los terremotos del 7 y 10 de septiembre de hace dos años, es del 64.5%. 

En este sentido, se precisa que 3 mil 868, es decir, 20.1%, se encuentran en mantenimiento; además de que 2 mil 37 aún están en espera de recursos del Fondo de Aportaciones Múltiples (10.61%); y un 4.64%, 891 escuelas, no cuentan con recursos para su rehabilitación.

En cuanto a las entidades federativas, Morelos, Puebla, Oaxaca, Chiapas son las que reportan como las más afectadas; mientras que en Guerrero, Hidalgo, Michoacán, Tlaxcala, Veracruz y Ciudad de México tampoco se han reparado daños.

De acuerdo con el titular del Inifed, el proceso de reconstrucción concluirá entre 2020 y 2021.

En cuanto a la CDMX, Luis Humberto Fernández, titular de la Autoridad Educativa Federal, precisó que son 144 las escuelas donde persisten los daños, las cuales se encuentran distribuidas en siete alcaldías. 

Sin embargo, estimó que para finales de este 2019 se complete el proceso de rehabilitación de dichos planteles, algunos de los cuales siguen en funcionamiento. Resaltó que la demarcación con las escuelas más afectadas es Iztapalapa.

TRABA LEGISLATIVA

Por su parte, Jorge Javier Jiménez señala que el Instituto que dirige se ha visto detenido en cuanto a la acción, ya que no se han aprobado las leyes secundarias en materia educativa -tras la reciente reforma aprobada por el Congreso de la Unión- con las que se definen el futuro del Inifed y las competencias en cuanto a la edificación y mantenimiento de escuelas.

De aprobarse la legislación secundaria en suspenso, estas últimas tareas recaerían en las comunidades escolares, es decir, en los padres de familia y personal docente de cada escuela.

"Seguramente habrá padres de familia que estén debidamente informados, que hagan un buen mantenimiento y conservación; sin embargo, la gran mayoría no tendrá esa preparación para una obra mayor", consideró Sergio Alcocer, ingeniero civil de la Facultad de Ingeniería de la UNAM.

La discusión para ello fue aplazada hasta septiembre por parte de la Cámara de Diputados, además de que fueron canceladas las audiencias públicas que estaban programadas del 29 al 31 de julio pasados.

LA ESCUELA ES NUESTRA

Asimismo, Jiménez niega que el programa anunciado el pasado mes de julio por la Secretaría de Educación Pública (SEP), La Escuela es Nuestra -con el que se entregarán 20 mil millones de pesos directamente a escuelas de las comunidades más pobres de México-, sea un proyecto para sustituir al Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa.

En cambio, resaltó que se busca el fortalecimiento legal de instituciones locales dedicadas a la construcción de infraestructura, quienes podrían asesorar a las comunidades escolares a través de programas como el arriba mencionado.

Bajo este tenor, detalló que la forma en que se entregarán los recursos a las escuelas son dos aportaciones de 2 mil 500 mdp por parte de los gobiernos federal y estatales, principalmente en zonas de alta marginación en estados como Oaxaca, Chiapas  Guerrero.

Con información de La Silla Rota